啟建教育是由有著6年面授經(jīng)驗(yàn)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能夠快速有效地提供學(xué)員需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)上的盲區(qū)和漏洞，大大提升學(xué)習(xí)效率，所以考試通過率傳統(tǒng)網(wǎng)校。 由于知識(shí)零散、掌握不牢固，對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，很容易浪費(fèi)大量精力，而在考試中得不到幫助，所以面授期間看到學(xué)員有諸多類似問題，啟建教育開始了線上培訓(xùn)，提高教學(xué)效率的同時(shí)還提高了學(xué)員的考試通過率。 啟建教育招生模式不同于其他網(wǎng)校大規(guī)模招生，這樣不利于對(duì)全部學(xué)員的問題進(jìn)行一一解決，也無法給到學(xué)員不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)員掌握知識(shí)的基礎(chǔ)和漏洞都會(huì)不同，所以限額招生，能夠很好讓老師在每個(gè)學(xué)員身上的了解更為細(xì)致，才會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)員定制適合他們自己的計(jì)劃。比起死記硬背和“題?！睉?zhàn)術(shù)，這樣的學(xué)員只適用于學(xué)?？荚嚕鎸?duì)時(shí)間不集中、時(shí)間少的學(xué)員來說，無疑是個(gè)大難題，而啟建教育對(duì)于這樣大部分的學(xué)員制定一套的培訓(xùn)，首行AOCC測(cè)評(píng)，了解學(xué)員的基礎(chǔ)記憶時(shí)間等情況；然后根據(jù)學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果，安排對(duì)接班主任，充分匹配適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師，提高學(xué)習(xí)效率；班主任會(huì)根據(jù)學(xué)員的測(cè)評(píng)以及學(xué)習(xí)過程中的問題針對(duì)性指導(dǎo)，這樣的教學(xué)方法，能夠很快抓住學(xué)員的特性和不足，然后經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)之后，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于考試的掌握也更加全面。 關(guān)鍵的是，在獲取考試新信息這方面，啟建教育注重時(shí)效，能夠針對(duì)當(dāng)次考試信息進(jìn)行押題，會(huì)把這些押題信息提供給內(nèi)部學(xué)員進(jìn)行參考，這樣了較高的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)員在考試中更能夠應(yīng)付絕大多數(shù)難題，而全靠利用零散時(shí)間來學(xué)習(xí)是比較困難的，對(duì)于考試把不準(zhǔn)方向，也就無從學(xué)起，對(duì)于考試把握更加小。能夠在一定時(shí)間內(nèi)更加快速地掌握考試和學(xué)習(xí)方法，需要經(jīng)過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)有充足的把握應(yīng)對(duì)考試。 對(duì)于監(jiān)理工程師考試、環(huán)評(píng)工程師、造價(jià)工程師等工程類考試來說，面向的人群時(shí)間上的利用不充分，而在這些知識(shí)上也把握不了，盲目學(xué)習(xí)，大面積撒網(wǎng)，在考試中還是容易遇到問題，所以經(jīng)過的教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，才能夠提高學(xué)習(xí)效率，大大提升考試技能和鞏固知識(shí)點(diǎn)。啟建教育對(duì)于工程類考試來說有過充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定教學(xué)計(jì)劃更為，有效利用自己時(shí)間，才能更為順利地通過考試。