鄭州漢飛訓(xùn)練秉承“良知、責(zé)任、、價值”的辦學(xué)理念，提出“天下沒有壞孩子，只有受傷的孩子、 迷路的孩子”的創(chuàng)新教育觀點，對問題孩子進行的心理教育，并施以信心、口才、感恩、自制等方面的 能力訓(xùn)練，取得了良好的教育效果。 鄭州漢飛訓(xùn)練堅決反對當(dāng)今中國普遍存在的打罵體罰的粗暴教育模式，譴責(zé)那些利用問題孩子牟利的 機構(gòu)，成為國內(nèi)少有的一所公開透明的問題少年訓(xùn)練機構(gòu)——孩子在漢飛學(xué)習(xí)期間允許家長隨時看望。國 內(nèi)其它的同類機構(gòu)幾乎都有幾個月不準(zhǔn)家長見孩子的不人道規(guī)定，這無疑等于承認自己有打罵體罰現(xiàn)象， 或者其教育質(zhì)量堪憂。真正的教育是不可能不敢讓家長見孩子的。而有些家長盲目輕信，在校方如此不合 理的要求下把孩子送去，才引發(fā)了層出不窮的特訓(xùn)學(xué)校打死打傷孩子的悲劇。孩子的命運毀在了愚昧的父 母手里。 鄭州漢飛訓(xùn)練是一個親情化的問題少年培訓(xùn)機構(gòu)，這里的孩子得到了平等、尊重、理解、關(guān)愛，他們 象小樹一樣的生長，快樂而舒展，心靈得以療傷，行為得以規(guī)范，變得自信而有熱情，變得堅強而執(zhí)著。 漢飛讓孩子們擁有責(zé)任感和人生目標(biāo)，讓他們懂得感恩和珍惜。 鄭州漢飛訓(xùn)練把教會孩子做人當(dāng)做教育的核心，張哲博士以身作則、嚴于律己，在為孩子們提供一個 有愛心、有責(zé)任感的高素質(zhì)教師隊伍的同時，所有他本人執(zhí)教的訓(xùn)練都由他親自示范帶動，讓孩子們受到 震憾和感動。身教重于言教——這個傳統(tǒng)的教育理念在漢飛得到了有力的闡釋。 鄭州漢飛訓(xùn)練為了教學(xué)質(zhì)量，為了避免孩子受到交叉感染，在生源的的選擇上十分慎重，是國內(nèi) 拒收概率很高的同類機構(gòu)（三不收：有嚴重暴力行為的孩子不收；在社會上污染過重的孩子不收；過于油 滑不易改變的孩子不收）。 鄭州漢飛訓(xùn)練培養(yǎng)的中國少年，使其成為少年和對國家、社會有用的人才，漢飛訓(xùn)練以國內(nèi) 良好的教育質(zhì)量已經(jīng)成為中國問題少年教育的品牌。